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    有形有感有效 推進鑄牢中華民族共同體意識教育

    發布時間:2022-04-15 作者:萬明鋼 來源:中國教育新聞網-《中國民族教育》

    習近平總書記參加十三屆全國人大五次會議內蒙古代表團審議時強調,民族團結是我國各民族人民的生命線,中華民族共同體意識是民族團結之本。鑄牢中華民族共同體意識,既要做看得見、摸得著的工作,也要做大量“潤物細無聲”的事情。推進中華民族共有精神家園建設,促進各民族交往交流交融,各項工作都要往實里抓、往細里做,要有形、有感、有效。習近平總書記關于加強與改進民族工作的重要思想不僅是一個內容豐富、邏輯嚴謹的理論體系,也是一個實踐特征鮮明的方法論體系。

    從認識論來講。鑄牢中華民族共同體意識教育包括堅持中華民族歷史觀,對中華民族共同體形成、發展的知識體系有深刻理解與認知;中華民族共同體意識教育也是信仰體系的培育過程,即中華民族共同體是客觀存在的民族實體,是具有強大凝聚力和生命力的共同體;鑄牢中華民族共同體意識教育還是實踐和行為的培養過程,要使廣大兒童、青少年能夠自覺維護中華民族的根本利益。

    從方法論上講。鑄牢中華民族共同體意識教育的基本要求是正確把握共同性和差異性的關系,即正確把握增進共同性、尊重和包容差異性的關系;正確把握中華民族共同體意識和各民族意識的關系;正確把握中華文化和各民族文化的關系;正確把握物質和精神的關系?!八姆N關系”是民族工作的重要原則,也是民族教育工作的策略與方法。按照增進共同性的方向改進民族教育工作,做到共同性和差異性的辯證統一,才能把新時代民族團結進步教育、鑄牢中華民族共同體意識教育做好做細做實。

    反思學校民族團結進步教育和鑄牢中華民族共同體意識教育實踐,我們工作中還存在許多問題和短板。學校民族團結進步教育還缺少有效的工作抓手,構建鑄牢中華民族共同體意識教育常態化機制依然任重道遠;思想認識上還沒有真正把中華民族形成、發展歷程的“四個共同”內化于心、外化于行;缺少遵循規律、探索創新、實事求是的精神和日日做功、久久為功的定力;增進共同性、尊重和包容差異性還沒有真正成為學校民族團結進步教育、鑄牢中華民族共同體意識教育的重要原則、工作路徑與方法;體制機制方面還習慣于傳統的教育模式和政策體系,對制約各民族學生全面交往交流交融、民族地區教育高質量體系建設的體制機制障礙缺少改革的思路和勇氣。

    對此,要學習領悟習近平總書記所強調的,鑄牢中華民族共同體意識、加強中華民族共同體建設是一個長期的過程,要遵循規律,解決好“等不得”和“急不得”的問題。沉下心來,研究兒童、青少年中華民族共同體意識形成的規律,積極探索鑄牢中華民族共同體意識教育如何融入辦學治校、教書育人全過程,如何落實到課程體系、課堂教學中,如何才能植入兒童青少年的心靈之中等教育教學方法,把鑄牢中華民族共同體意識教育抓實做細,做到有形、有感、有效。

    (作者萬明鋼,系西北師范大學教授)(《中國民族教育》2022年第4期)

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