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        青島四方實驗小學探索“以帆育人”新模式

        學生在帆船運動中磨煉成長

        發布時間:2022-09-06 作者:孫軍 方娜 來源:中國教育報

            近年來,青島市四方實驗小學緊扣“以帆育人”特色教育主線,通過以帆船為主線的陽光體育大舞臺,將“學、練、賽、評”深度融合到教育教學工作中,探索出“大?!み\動·育人”“普及·堅持·初心”的帆船教育育人新模式。

        千帆競發——

            揚起“激情快樂”之帆

        為了更好幫助學生實現身心素質的全方位提高,學校通過開展帆船運動積極落實“雙減”和“五項管理”。近年來,學校通過引進國家健將級退役運動員,充實師資隊伍;聘請專業俱樂部教練走進課堂,普及帆船知識;利用周末強化海上訓練,提煉“一幫三帶九”訓練方法;與國際賽事接軌,邀請國際帆船運動名人進校園,激發學生對帆船運動的興趣;探索引入社會資源參與青島市海洋節OP國際帆船訓練營,每年開展豐富多彩的帆船文化活動,推進新型帆船學校建設。

        學校利用第一課堂和第二課堂相結合的方式培養學生的帆船技能,豐富學生的體育活動。如在駕駛帆船的過程中,聽大海的聲音,看日出和日落,師生們在與大自然接近的同時,也陶冶了情操。

        每一次出行都是學生最快樂的時光,每一次共同出海都是難忘的經歷,每一次出行又都是不斷學習的過程……在帆船運動中,學生們享受著運動帶來的激情,分享著揚帆的快樂以及同伴間的互助和友誼,這些都成為他們心中抹不去的記憶。

        學校將“大?!み\動·育人”的教育理念融入體育運動中,融入課程教學中,也融進了學生的心中,從而達到以體強身、以體健體、以體養德、以體促智,“五育并舉”、立德樹人的育人目標。

        百舸爭流——

            樹立“堅持創新”之桅

        “海納百川,有容乃大”是海洋文化的一個重要特征,學生在每一次帆船運動中,都要面對不同的海上環境,有時是風,有時是浪,有時是更為惡劣的未知困難。近年來,學校以一種創新精神面對風浪洗禮,讓學生深入體會帆船運動文化的真諦,使他們從小就具有開放包容的胸懷。

        帆船不僅是一種運動,更是一種文化。學校通過學習帆船技巧、參與帆船運動,培育學生堅持不懈、開放包容、不斷創新的精神。如帆船運動是一項非常耗費體力的運動,學生需要根據風向、風速、氣象、水文等條件的不斷變化,及時做出應對和調整,才能夠正常地行駛在大海上。在大海上與風浪的不斷搏斗中,學生不僅增強了體質,還磨煉了意志,達到了健全人格、錘煉意志的目的。

            乘風破浪——

            掌握“磨煉成長”之舵

        初學帆船對學生們來說是新鮮的,但經過不斷歷練,學生們褪去了剛剛學習時的稚嫩,他們執著堅強,用信念、汗水、熱愛換來了豐收的成果。有的人收獲了強健的體魄,有的人收獲了對生命的敬畏,有的人收獲了迎難而上的堅強意志……經過多年有聲有色的帆船運動進校園活動,每個人都在乘風破浪中獲得成長。

        帆船運動讓學生們磨煉了意志,接受了最好的抗挫折教育;強化合作,在競賽中培養規則意識;放松身心,讓身體更健康,讓成長更有力量。

        《中國教育報》2022年09月06日第9版 

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